一、弓和弦的準(zhǔn)確觸點(diǎn)
1、掌握好弓和弦的準(zhǔn)確接觸點(diǎn)。在弓和弦這二者中，弓是施力的物體，弦是受力的物體。運(yùn)弓就是表現(xiàn)出弓子的施力作用，那么弦受的力是另外一個(gè)跟它相等但是方向相反的力。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為運(yùn)弓至中弓后一直到弓尖這個(gè)過(guò)程中，演奏者必須在施以適當(dāng)壓力的同時(shí)，補(bǔ)償兩個(gè)力的不等。主要方法是可以借助我們的身體，用前胸頂住琴的背板向前做相應(yīng)的推動(dòng)，使受力體的摩擦力增大，進(jìn)而使這兩個(gè)相反的力達(dá)到大致“相等”。這樣一方面身體在主動(dòng)應(yīng)用和被動(dòng)調(diào)節(jié)的關(guān)系上就比較自然。另一方面在上半弓，弓尖運(yùn)弓發(fā)音時(shí)，手不抖，聲音就不會(huì)變得虛弱，在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)就可以恰到好處，演奏者也會(huì)感到更加得心應(yīng)手。

2、掌握好相對(duì)固定的觸弦點(diǎn)。所謂相對(duì)固定即在空弦，某一個(gè)長(zhǎng)音或某一個(gè)把位內(nèi)的音時(shí)，弓在弦上的接觸點(diǎn)是需要相對(duì)固定的，如果這時(shí)能很好的控制住琴弓，在拉動(dòng)琴弓的過(guò)程中相應(yīng)的上下滑動(dòng)，則能更好的使音色趨近完美。在不改變弓速和弓壓的情況下，把位越高，接觸點(diǎn)就要越靠近琴碼，反之接觸點(diǎn)應(yīng)適當(dāng)上移，只有樂(lè)曲需要輕柔和暗淡時(shí)，演奏的接觸點(diǎn)才應(yīng)靠近指板運(yùn)行，要用眼睛注視弓和弦的接觸點(diǎn)，這樣能幫助我們找到純凈的聲音，同時(shí)要注意弓在弦上的平穩(wěn)性，保證聲音穩(wěn)定，音色純美。

二、對(duì)聲音的預(yù)告感
發(fā)音練習(xí)在訓(xùn)練中尤為重要，要做到對(duì)每個(gè)音加以不同程度的正確控制并能專注地分析聲音的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我們要想發(fā)出音樂(lè)中所要求的一種聲音，那么我們頭腦中必須先想像出這種聲音的實(shí)質(zhì)，這就是內(nèi)心的聽覺(jué)。由我們大腦指揮身體作出正確的反應(yīng)，追求出這種聲音。一旦聲音發(fā)出我們的聽覺(jué)就要加以嚴(yán)格監(jiān)聽，直到滿意為止。對(duì)音樂(lè)的預(yù)先感覺(jué)要求演奏者要有所準(zhǔn)備，不要手忙腳亂，心中要有歌唱性，要隨著音樂(lè)自然流動(dòng)腦子隨時(shí)都處在尋找最佳聲音的狀態(tài)，并對(duì)聲音加以調(diào)整，以達(dá)到最佳效果。

另外，在運(yùn)弓時(shí)要有一個(gè)好的正確的起奏，因?yàn)橹挥泻玫钠鹱嗖拍苁骨傧矣幸?guī)則的充分振動(dòng)，從而發(fā)出優(yōu)美純正的聲音，起奏的音有強(qiáng)有弱不能一概而論。安靜柔和的起奏要以柔和的力度和較少的弓毛從非常接近琴碼的地方開始運(yùn)弓；熱情有力的起奏；可事先加上壓力并配以快的運(yùn)弓速度，讓弓咬住琴弦，發(fā)出剛勁有力的聲音。

總之，大提琴的發(fā)音是需要長(zhǎng)期體會(huì)和練習(xí)，需要不斷研究和探討的，只要我們抓住大提琴演奏發(fā)音問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，刻苦訓(xùn)練就一定能夠演奏出美妙而動(dòng)聽的音樂(lè)。

一把調(diào)準(zhǔn)好的小提琴會(huì)發(fā)出更甜美、更共鳴的聲音，并且更容易與其他樂(lè)器一起演奏。在選擇你的第一把小提琴之前，你應(yīng)該了解一些幫助你調(diào)音的技巧。

如何用鋼琴給小提琴調(diào)音？

如果你想用鋼琴給小提琴調(diào)音，那并不難。你只需找到與你嘗試在小提琴上調(diào)音的琴弦對(duì)應(yīng)的鋼琴音符。然后，使用小提琴上的微調(diào)器調(diào)整琴弦是否偏離了不到半個(gè)音。你可能還想使用鋼琴上的踏板，這樣音符聽起來(lái)更清晰，并且你可以騰出雙手來(lái)給小提琴調(diào)音。

為什么要用電子調(diào)音器給小提琴調(diào)音？

電子調(diào)音器是一種小型手持設(shè)備，可用于為你的小提琴調(diào)音。仍在學(xué)習(xí)為樂(lè)器調(diào)音的小提琴學(xué)生可以從使用電子調(diào)音器中受益。此調(diào)音器提供了一種方法來(lái)仔細(xì)檢查D、G和E弦是否根據(jù)調(diào)好的A弦正確調(diào)音。大多數(shù)電子調(diào)音器都校準(zhǔn)到標(biāo)準(zhǔn)440 A，但有些也可以為非標(biāo)準(zhǔn)A提供調(diào)音反饋。正確調(diào)音后，小提琴手可以涂上小提琴松香以獲得終極演奏體驗(yàn)。

多久給一根弦調(diào)音？

小提琴上的弦應(yīng)該在每次練習(xí)或表演之前進(jìn)行調(diào)音。但是，根據(jù)氣候和拉小提琴的頻率，可能需要更頻繁地調(diào)音。

如果小提琴經(jīng)常演奏，與偶爾演奏相比，它保持音調(diào)的時(shí)間可能更長(zhǎng)。如果小提琴存放在溫度或濕度變化劇烈的地方，琴弦也可能走調(diào)。

如果A弦失諧，也會(huì)導(dǎo)致其他弦聽起來(lái)不對(duì)，因此請(qǐng)務(wù)必留意。

使用哪個(gè)移動(dòng)應(yīng)用程序來(lái)調(diào)小提琴？

有許多不同的應(yīng)用程序可用于為你的小提琴調(diào)音。但是，最好用的應(yīng)用程序之一是適用于Android用戶的Tuner gStrings。這個(gè)應(yīng)用程序很棒有幾個(gè)原因。使用Tuner gStrings的一個(gè)重要原因是它非常準(zhǔn)確。這很重要，因?yàn)槟阋_保你的小提琴琴弦調(diào)準(zhǔn)，以使其聽起來(lái)最好。此外，該應(yīng)用程序允許你在為小提琴調(diào)音時(shí)更改調(diào)音模式、創(chuàng)建自定義調(diào)音等。

不幸的是，這個(gè)應(yīng)用程序不適用于IOS用戶，因此我建議使用Piascore的Tuner Lite。

使用音叉：

使用音叉很簡(jiǎn)單。你首先將音叉敲擊膝蓋等柔軟的物體。然后，將音叉靠近耳朵并撥弦。你聽到的音符應(yīng)該與叉子發(fā)出的音符相匹配。如果沒(méi)有，你就知道你的琴弦跑調(diào)了。

使用弦軸：

小提琴頂部的四個(gè)調(diào)弦栓控制著四根琴弦的張力。要給小提琴調(diào)音，你需要轉(zhuǎn)動(dòng)弦栓來(lái)收緊或松開琴弦，直到它們處于正確的音高。從最低的弦（最厚和最深的聲音弦）開始。轉(zhuǎn)動(dòng)弦栓直到弦調(diào)準(zhǔn)。移動(dòng)到下一個(gè)字符串并重復(fù)該過(guò)程。

如何進(jìn)行相對(duì)調(diào)諧？

要使用相對(duì)調(diào)音為你的小提琴調(diào)音，首先要確保A弦調(diào)準(zhǔn)。然后，同時(shí)彈奏A弦和D弦，聆聽完美的五度音程以調(diào)準(zhǔn)。接下來(lái)，一起彈奏D和G弦，然后是A和E弦。要有效地做到這一點(diǎn)，你必須通過(guò)耳朵識(shí)別所需的聲音或觀察琴弦在一起彈奏時(shí)如何振動(dòng)。

為什么調(diào)入5ths？

五度調(diào)小提琴是專業(yè)小提琴家最常用的方法。要調(diào)整5ths，請(qǐng)從A弦開始。打開A弦，然后在第五品彈奏D弦。你聽到的音高應(yīng)該與空弦A弦的音高相匹配。如果沒(méi)有，請(qǐng)使用調(diào)弦栓調(diào)整D弦的張力，直到調(diào)準(zhǔn)為止。對(duì)G和E弦重復(fù)此過(guò)程。

如何使用諧波進(jìn)行調(diào)音？

如果你想用泛音調(diào)小提琴，你需要找到合適的位置輕輕地觸碰琴弦，這樣它就會(huì)振動(dòng)成兩半。這將創(chuàng)建一個(gè)比空弦高一個(gè)八度的音符。如果你將琴弦向上彈到琴橋的2/3處，則產(chǎn)生的音符將比第一泛音高五度。請(qǐng)記住，諧波可能是一個(gè)棘手的過(guò)程，因此在你獲得清晰的音符之前可能需要一些練習(xí)。

使用音管：

音高管是一種可用于小提琴調(diào)音的工具。只需吹入管子并撥動(dòng)你想要調(diào)音的弦即可使用音管。你聽到的音高應(yīng)該與管道產(chǎn)生的音高相匹配。如果沒(méi)有，請(qǐng)使用調(diào)弦栓調(diào)整琴弦的張力，直到調(diào)準(zhǔn)為止。

有十個(gè)技巧可以讓你的小提琴保持最佳狀態(tài)！并且不要忘記，你為小提琴調(diào)音越好，你的整體演奏就會(huì)越好。如果你想休閑或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)小提琴，請(qǐng)關(guān)注小提琴屋公眾號(hào)。

學(xué)歷：國(guó)立羅東高級(jí)中學(xué)音樂(lè)班

國(guó)立臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)音樂(lè)學(xué)系（96學(xué)年度大學(xué)術(shù)科聯(lián)合甄試大提琴榜首）

國(guó)立臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系大提琴演奏碩士（全系榜首考入）

重要經(jīng)歷：

LSO蘭揚(yáng)樂(lè)坊交響樂(lè)團(tuán)音樂(lè)總監(jiān)

Divino Sonico音樂(lè)藝術(shù)工作室-音樂(lè)企劃部

長(zhǎng)橋樂(lè)團(tuán)大提琴手、凡花劇團(tuán)大提琴手、型?室內(nèi)樂(lè)團(tuán)大提琴手

宜蘭縣國(guó)華國(guó)中管弦樂(lè)團(tuán)大提琴教師

宜蘭縣竹林國(guó)小弦樂(lè)團(tuán)A團(tuán)大提琴教師

宜蘭縣蘇澳國(guó)小弦樂(lè)團(tuán)A團(tuán)大提琴教師

SZS蘇州交響樂(lè)團(tuán)客席大提琴團(tuán)員

2018年北九州國(guó)際音樂(lè)節(jié)特邀大提琴家

2021年簡(jiǎn)?巴斯蒂安國(guó)際鋼琴公開賽深圳賽區(qū)評(píng)審委員

2021年西安市海外聯(lián)誼會(huì)第四屆理事

●教學(xué)經(jīng)歷：

從大學(xué)期間至今，教學(xué)時(shí)間已15年。

歷年指導(dǎo)學(xué)生成績(jī)：

2011年（100學(xué)年度）宜蘭縣學(xué)生音樂(lè)比賽，大提琴國(guó)小A組第一名

2011年（100學(xué)年度）宜蘭縣學(xué)生音樂(lè)比賽，大提琴國(guó)中A組第四名

2011年（100學(xué)年度）全國(guó)學(xué)生音樂(lè)比賽，大提琴國(guó)小A組優(yōu)等

2011年（102學(xué)年度）宜蘭縣學(xué)生音樂(lè)比賽，大提琴國(guó)小A組第一名

2011年（102學(xué)年度）宜蘭縣學(xué)生音樂(lè)比賽，大提琴國(guó)小B組第五名

2011年（102學(xué)年度）宜蘭縣學(xué)生音樂(lè)比賽，大提琴國(guó)中A組優(yōu)等

2011年（102學(xué)年度）全國(guó)學(xué)生音樂(lè)比賽，大提琴國(guó)小A組優(yōu)等第四名

2011年（104學(xué)年度）宜蘭縣學(xué)生音樂(lè)比賽，大提琴國(guó)中A組優(yōu)等第三名

2015年（104學(xué)年度）宜蘭縣學(xué)生音樂(lè)比賽，大提琴國(guó)中B組甲等

2017年（106學(xué)年度）臺(tái)北市學(xué)生音樂(lè)比賽，大提琴國(guó)中B組優(yōu)等

2017年（106學(xué)年度）宜蘭縣學(xué)生音樂(lè)比賽：

大提琴國(guó)小B組：第一名至第五名

大提琴國(guó)小A組：第二名

大提琴國(guó)中B組：第一名、第三名、第五名

大提琴國(guó)中A組：第一名、第四名、第五名

2019年（108學(xué)年度）宜蘭縣學(xué)生音樂(lè)比賽：

大提琴國(guó)小B組：第一名至第四名

大提琴國(guó)小A組：特優(yōu)第一名、第二名、第三名

大提琴國(guó)中B組：第一名、第二名、第三名

大提琴國(guó)中A組：特優(yōu)第一名

2019年（108學(xué)年度）全國(guó)學(xué)生音樂(lè)比賽：

大提琴國(guó)小A組：優(yōu)等第四名

2021年（110學(xué)年度）宜蘭縣學(xué)生音樂(lè)比賽：

大提琴國(guó)小B組：第一名、第二名、第三名

大提琴國(guó)小A組：第一名、第三名

大提琴國(guó)中B組：第一名、第二名、第三名、第四名

大提琴國(guó)中A組：特優(yōu)第一名、第二名

2021年（110學(xué)年度）全國(guó)學(xué)生音樂(lè)比賽：

大提琴國(guó)中A組：特優(yōu)第三名

※注：A組為音樂(lè)班組（非音樂(lè)班學(xué)生可跨組報(bào)名），B組為非音樂(lè)班組

2011年巴洛克音樂(lè)教育全國(guó)總決賽大提琴兒童組第一名

2013年宜蘭縣國(guó)中音樂(lè)班聯(lián)合招生考試，弦樂(lè)組榜首

2015年國(guó)立臺(tái)南藝術(shù)大學(xué)高中部獨(dú)立招生正?。ㄏ覙?lè)組第三名）

2018年文化杯音樂(lè)比賽國(guó)小音樂(lè)班高年級(jí)組第二名

2018年維也納音樂(lè)大賽國(guó)小六年級(jí)組第一名

2020年簡(jiǎn)?巴斯蒂安國(guó)際鋼琴公開賽一等獎(jiǎng)

●演出執(zhí)行經(jīng)歷：

2011年受LSO蘭揚(yáng)樂(lè)坊交響樂(lè)團(tuán)邀請(qǐng)，出任樂(lè)團(tuán)音樂(lè)總監(jiān)

2011年執(zhí)行策劃LSO蘭陽(yáng)樂(lè)坊交響樂(lè)團(tuán)“再啟動(dòng)”音樂(lè)會(huì)

2011年【義大利歌神-沙費(fèi)納】臺(tái)灣演唱會(huì)，弦樂(lè)統(tǒng)籌

2012年苗栗國(guó)慶煙火暨國(guó)際藝術(shù)季【義大利歌神-沙費(fèi)納】演唱會(huì)，弦樂(lè)統(tǒng)籌

2015年受珠海國(guó)際音樂(lè)節(jié)邀請(qǐng)，擔(dān)任弦樂(lè)組招集人

2016年與《安徽衛(wèi)視》共同制作【為愛(ài)?聆聽】千人胎教音樂(lè)會(huì)，于合肥保

利大劇院演出，擔(dān)任音樂(lè)制作統(tǒng)籌。

2016年執(zhí)行策劃制作GAYA加雅大提琴室內(nèi)樂(lè)團(tuán)“穿越時(shí)空的大提琴”音樂(lè)

會(huì)，于宜蘭演藝廳演出，兩廳院售票

2017年音樂(lè)劇【我的媽媽是ENY】，弦樂(lè)統(tǒng)籌

2018年執(zhí)行策劃制作GAYA加雅大提琴室內(nèi)樂(lè)團(tuán)“帶著大提琴去旅行”音樂(lè)

會(huì)，于宜蘭演藝廳演出，兩廳院售票

●重要演出經(jīng)歷：

古典音樂(lè)部分：

2006年與國(guó)立羅東高中管弦樂(lè)團(tuán)，于宜蘭縣立文化中心演藝廳演出“海頓C大

調(diào)第一號(hào)大提琴協(xié)奏曲”，擔(dān)任大提琴獨(dú)奏

2011年受國(guó)際知名珠寶設(shè)計(jì)師”Anna Hu”邀請(qǐng)，于臺(tái)北展示中心演出

2013年廣藝愛(ài)樂(lè)【瘋搖滾?硬臺(tái)灣】音樂(lè)會(huì)大提琴手

2013年與國(guó)立臺(tái)北教育大學(xué)音樂(lè)學(xué)系交響樂(lè)團(tuán)演出“海頓C大調(diào)第一號(hào)大提琴

協(xié)奏曲”，擔(dān)任大提琴獨(dú)奏

2014年臺(tái)北愛(ài)樂(lè)30周年慶音樂(lè)會(huì)，于國(guó)家音樂(lè)廳演出，擔(dān)任大提琴手

2014年隨臺(tái)北愛(ài)樂(lè)交響樂(lè)團(tuán)赴中國(guó)大連市巡回演出，擔(dān)任大提琴手

2014年TCO第一屆國(guó)際指揮大賽指定臺(tái)北愛(ài)樂(lè)交響樂(lè)團(tuán)任大賽樂(lè)團(tuán)，擔(dān)任樂(lè)

團(tuán)大提琴手

2015年受珠海國(guó)際音樂(lè)節(jié)邀請(qǐng)，與國(guó)際知名小提琴家Alexander Gilman、David

Nevel演出韋瓦第雙小提琴協(xié)奏曲，擔(dān)任臺(tái)灣特約大提琴家

2015年龍?zhí)稅?ài)樂(lè)管弦樂(lè)團(tuán)【客莊潭琴交響有夢(mèng)】音樂(lè)會(huì)大提琴手

2015年受礁溪鄉(xiāng)公所邀請(qǐng)，并獲聘駐點(diǎn)音樂(lè)家，于每月進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)活化音樂(lè)會(huì)

2015年受外交部邀請(qǐng)演出使節(jié)年終音樂(lè)會(huì)，于臺(tái)北賓館演出

2015年受經(jīng)濟(jì)部邀請(qǐng)出席前菲律賓總統(tǒng)訪臺(tái)晚宴，并擔(dān)任弦樂(lè)四重奏大提琴手

2016年受夏至愛(ài)樂(lè)大提琴室內(nèi)樂(lè)團(tuán)邀請(qǐng)，于國(guó)家音樂(lè)廳演出【大提琴嘉年華】

音樂(lè)會(huì)

2016年受名制作人“林少英”邀請(qǐng)，演出扶鸞人文藝術(shù)音樂(lè)會(huì)，擔(dān)任大提琴手

2016年臺(tái)北愛(ài)樂(lè)【愛(ài)的禮贊】音樂(lè)會(huì)，于國(guó)家音樂(lè)廳演出，擔(dān)任大提琴手

2018年“經(jīng)國(guó)先生逝世三十周年紀(jì)念音樂(lè)會(huì)”大提琴首席

2018年受SZS蘇州交響樂(lè)團(tuán)邀請(qǐng)隨團(tuán)赴北京國(guó)家大劇院演出“中國(guó)交響樂(lè)之春

~蘇州交響樂(lè)團(tuán)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)”，擔(dān)任客席大提琴團(tuán)員

2018年受法國(guó)知名品牌Louis Vuitton特邀，于新品發(fā)表會(huì)演出四季小提琴協(xié)奏

曲“夏”，并擔(dān)任大提琴獨(dú)奏

2018年受日本北九州國(guó)際音樂(lè)節(jié)邀請(qǐng)，赴日與NHK交響樂(lè)團(tuán)首席室內(nèi)樂(lè)團(tuán)演

出，擔(dān)任大提琴副首席，于日本北九州市立“響?Hibiki”音樂(lè)廳演出

流行音樂(lè)部分：

2008年【民歌偶然35年-重聚】演唱會(huì)大提琴手

2009年苗栗國(guó)際音樂(lè)節(jié)【鋼琴玩家-邁克森】音樂(lè)會(huì)指定大提琴手

2010年音樂(lè)劇歌劇魅影男主角布萊德利托Brad Little【卸下魅影的面具】臺(tái)灣

巡回演唱會(huì)指定大提琴手

2010年許亞芬歌仔戲【慈悲三昧水懺】音樂(lè)配樂(lè)，大提琴手

2011年【義大利歌神-沙費(fèi)納】臺(tái)灣演唱會(huì)，指定大提琴手

2012年苗栗國(guó)慶煙火暨國(guó)際藝術(shù)季【義大利歌神-沙費(fèi)納】演唱會(huì)大堤琴手

2012年陳升【2013跨年演唱會(huì)-20歲的練習(xí)曲】大提琴手

2015年A-Lin【Sonar】世界巡回演唱會(huì)大提琴手

2015年黃鶯鶯【留住你我的故事】演唱會(huì)大提琴手

2015年黃韻玲【藍(lán)色啤酒?！垦莩獣?huì)大提琴手

2015年長(zhǎng)橋樂(lè)團(tuán)臺(tái)灣巡回音樂(lè)會(huì)大提琴手

2015年唐寧【凡花】專輯演唱會(huì)大提琴手

2015年唐寧【花蓮-唱秋音樂(lè)祭】大提琴手

2015年音樂(lè)劇【凡花】大提琴手

2015年臺(tái)玖線樂(lè)團(tuán)河岸留言演唱會(huì)大提琴手

2016年唐寧【告別冬日】演唱會(huì)大提琴手

2016年羅文?！窘鹎鷷r(shí)刻】臺(tái)灣巡回演唱會(huì)大提琴手

2016年羅文裕【內(nèi)山金曲歌謠祭】大提琴手

2016年與《安徽衛(wèi)視》共同制作【為愛(ài)?聆聽】千人胎教音樂(lè)會(huì)，擔(dān)任音樂(lè)

制作統(tǒng)籌，于合肥保利大劇院演出。

2016年二本貓樂(lè)團(tuán)【光亮彷徨的閃耀年紀(jì)】演唱會(huì)大提琴手

2017年音樂(lè)劇【我的媽媽是ENY】大提琴手

2017年劉思涵【不特別得很特別】新歌演唱會(huì)大提琴手

2023年李其燊【傲少年】專輯演唱會(huì)大提琴手

錄音專輯部分：

2009年A-Lin【以前?以后】專輯

2011年音樂(lè)人陳志遠(yuǎn)【如果有一天我不在，樹在】演唱會(huì)前期錄音

2015年黃韻玲【初熟之物】專輯

2015年長(zhǎng)橋樂(lè)團(tuán)【長(zhǎng)橋】同名專輯

2015年符瓊音【也不是不會(huì)唱】專輯

2015年葛揚(yáng)忠【苦中的祝?！繉］?/p>

2015年丁詩(shī)瑀【Be Myselff】專輯

2015年電影《灣生回家]原聲帶

2016年臺(tái)玖線樂(lè)團(tuán)專輯

2017年音樂(lè)劇【我的媽媽是ENY】音樂(lè)原聲帶

2017年楊小黎【楊美麗的青春娜卡西】專輯

1.害怕孩子浪費(fèi)時(shí)間

大多數(shù)孩子在5-7歲之間準(zhǔn)備好上小提琴課。有的早就準(zhǔn)備好了。如果你的孩子能夠?qū)Ｗ⒂?0分鐘的私人課程并表現(xiàn)出對(duì)老師的尊重，那么他或她就準(zhǔn)備好了！你是否擔(dān)心你的兒子或女兒是否會(huì)在家練習(xí)？不要這樣做，因?yàn)槿绻蠋煂?duì)他或她的期望很明確并且孩子被老師聘用，那么在第一年的課程中，將制定一個(gè)練習(xí)程序。是的，有些家長(zhǎng)需要參與監(jiān)督或幫助孩子在家練習(xí)，但養(yǎng)成良好習(xí)慣需要時(shí)間，無(wú)論是練習(xí)小提琴還是做數(shù)學(xué)作業(yè)。

2.擔(dān)心孩子沒(méi)有音樂(lè)“天賦”

小提琴因?yàn)槭且环N堅(jiān)硬的樂(lè)器而備受贊譽(yù)——而且確實(shí)如此。然而，一位好老師知道如何簡(jiǎn)化這項(xiàng)技術(shù)，以便從第一堂課開始，一個(gè)孩子就在創(chuàng)作音樂(lè)——即使只是在樂(lè)器上彈奏一個(gè)音符！天賦雖然部分是與生俱來(lái)的能力的產(chǎn)物，但并非偶然。我們相信人才必須被培養(yǎng)和發(fā)展——這不僅僅是發(fā)生。如果你的孩子喜歡上課，喜歡在家聽音樂(lè)和/或唱歌，這是唯一的先決條件！

3.認(rèn)為小提琴既有趣又容易演奏，就應(yīng)該是免費(fèi)的

可悲的是，在我的學(xué)院，有無(wú)數(shù)人（通常是青少年）接近我們，認(rèn)為音樂(lè)課是一項(xiàng)免費(fèi)服務(wù)。無(wú)論出于何種原因，我們的社會(huì)常常將音樂(lè)視為理所當(dāng)然，而音樂(lè)被視為一種捐贈(zèng)給社區(qū)的服務(wù)。也許是因?yàn)橹饕蠖际械貐^(qū)的許多學(xué)校都提供課后課程，或者也許是因?yàn)橐魳?lè)組織通常被視為一項(xiàng)非營(yíng)利活動(dòng)。無(wú)論如何，饑餓藝術(shù)家的生活并不光彩——為了你自己孩子的利益，你不希望饑餓藝術(shù)家教他或她！事實(shí)上，藝術(shù)得到的支持越多，你的孩子將獲得的教育質(zhì)量和價(jià)值就越高。這可以直接轉(zhuǎn)化為你孩子的福祉以及一般的藝術(shù)、文化，甚至是學(xué)業(yè)發(fā)展。

4.家長(zhǎng)對(duì)小提琴課如何運(yùn)作的誤解

如果父母沒(méi)有任何學(xué)習(xí)器樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，他們可能不明白學(xué)習(xí)樂(lè)器需要時(shí)間和重復(fù)的技術(shù)工作。就像運(yùn)動(dòng)員必須練習(xí)跑步、籃球或投球技術(shù)一樣，音樂(lè)家必須發(fā)展關(guān)鍵技能以產(chǎn)生獨(dú)特的聲音、演奏音調(diào)的能力以及演奏復(fù)雜音樂(lè)的輕松和效率。與運(yùn)動(dòng)一樣，音樂(lè)可以成為終生追求的力量，而你的孩子學(xué)習(xí)不斷自我完善的關(guān)鍵技能的能力可以通過(guò)音樂(lè)課來(lái)教授。

5.錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)音樂(lè)不值得花錢

學(xué)樂(lè)器非常有價(jià)值，他們創(chuàng)造了一個(gè)積極的結(jié)果，影響了下一代的福祉。定期接觸有時(shí)間和專業(yè)知識(shí)的人來(lái)發(fā)展這些技能需要為這些時(shí)間和專業(yè)知識(shí)付費(fèi)。

樂(lè)器學(xué)習(xí)對(duì)孩子的發(fā)展如此重要的原因有很多，但這里只是其中的幾個(gè)：

小提琴老師在學(xué)習(xí)小提琴艱難時(shí)堅(jiān)持項(xiàng)目的紀(jì)律；

小提琴課培養(yǎng)對(duì)美的敏感性以及對(duì)文化和西方文明的欣賞；

小提琴課讓孩子們有能力學(xué)習(xí)溝通技巧，這直接轉(zhuǎn)化為更高的情商；

小提琴課是數(shù)學(xué)-孩子們學(xué)習(xí)如何將時(shí)間分成分?jǐn)?shù)，并以非常精確的方式用聲音填充時(shí)間；

小提琴課整合了大腦的兩個(gè)半球——孩子們必須具備分析能力和創(chuàng)造力，才能學(xué)習(xí)任何音樂(lè)并令人信服地演奏。

以上就是一些家長(zhǎng)對(duì)于小提琴學(xué)習(xí)的一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，總之，興趣是需要培養(yǎng)的，學(xué)習(xí)一門樂(lè)器對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很多益處，建議家長(zhǎng)們不要用片面的思想曲阻止孩子學(xué)習(xí)。

在藝術(shù)的領(lǐng)域當(dāng)中，有人自學(xué)畫畫成為知名畫家，作品價(jià)值連城，但古今往來(lái)還未曾聽過(guò)哪一位職業(yè)小提琴演奏家，是通過(guò)自學(xué)成功踏上舞臺(tái)，如果有這樣的一個(gè)人，歷史一定會(huì)留下他的名子的，畢竟畫畫的本能人可能每個(gè)人都有，但是小提琴領(lǐng)域沒(méi)有。

但自學(xué)總比不學(xué)強(qiáng)，一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的也是能學(xué)會(huì)的，畢竟很多人有考慮自學(xué)一定有他的考量，而小提琴的學(xué)費(fèi)，如果是在樂(lè)器學(xué)習(xí)當(dāng)中也是屬于較高的，并非每個(gè)對(duì)小提琴想躍躍欲試的人都有預(yù)算可以負(fù)擔(dān)。今天小編給小提琴自學(xué)者一些建議和學(xué)習(xí)方向，幫助大家看見(jiàn)自己的缺點(diǎn)。

找一套良好的小提琴教學(xué)視頻

現(xiàn)在許多的教學(xué)視頻出現(xiàn)在網(wǎng)路，但是什么樣的教學(xué)是正確跟有水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者一定要好好比較分辨。現(xiàn)在有很多的大V雖然粉絲量很高，但是他們教學(xué)視頻做的并不系統(tǒng)完善，內(nèi)容不具有連貫性，這種教學(xué)視頻只是解決了部分學(xué)習(xí)者的一些問(wèn)題，并不能幫助自學(xué)者系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)小提琴。所以大家要多考察這些教學(xué)視頻的口碑，再進(jìn)行學(xué)習(xí)。?

練好基本動(dòng)作

大家都知道基本功不好，以后什么都學(xué)不好了。但是很多網(wǎng)上的小提琴演奏者，基礎(chǔ)不好的人真的非常多，這對(duì)自學(xué)者來(lái)說(shuō)是一種誤導(dǎo)。自學(xué)者如果找到好的示范，一定要知道所有的手部動(dòng)作，為什么需要那樣做，而不是只是看到示范就照做，每個(gè)人的身體不一樣，負(fù)責(zé)任的老師會(huì)依照學(xué)生的身體條件調(diào)正基本姿勢(shì)，而自學(xué)者沒(méi)有這個(gè)幫助，所以要格外小心。

學(xué)習(xí)進(jìn)度安排

所有被認(rèn)同的小提琴教材，都是經(jīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師編譯完成的，甚至是大師留給后世的參考，而有經(jīng)驗(yàn)的老師一定知道學(xué)習(xí)的先后順序，會(huì)知道什么東西會(huì)了再學(xué)什么東西比較好，什么東西不會(huì)，學(xué)什么東西大概也不可能。所以自學(xué)者一定要去鉆研一下，自己的學(xué)習(xí)先后順序，不是想學(xué)什么就先學(xué)什么。?

通過(guò)給自己錄視頻找到自己的缺點(diǎn)

這是連有老師的學(xué)生我都會(huì)常提醒的，說(shuō)別人不好都很容易，那么把自己當(dāng)別人看看自己的演奏，多次的用影像錄音檢視自己，我認(rèn)為自學(xué)者在這上面必須做得更多，重點(diǎn)是要拿自己的演奏跟有水準(zhǔn)的演奏比較，看看差別在那里。

學(xué)會(huì)調(diào)整自己的小提琴

不要只是著重演奏，自己的樂(lè)器應(yīng)該調(diào)整成什樣樣子，琴橋放在哪里?音有沒(méi)有條準(zhǔn)?弓毛應(yīng)該轉(zhuǎn)多緊?指板有沒(méi)有太高?這些東西的答案比把琴拉好的答案容易找，自學(xué)者要有概念，不要什么問(wèn)題都跑去找樂(lè)器商，因?yàn)槟愫苋菀妆或_。

要多聽好的演奏

記得你們的榜樣一定是大師及演奏家，各方面的音樂(lè)都應(yīng)該多聽，自學(xué)戰(zhàn)友的影片絕對(duì)可以欣賞跟鼓勵(lì)，但是對(duì)于自己的能力精進(jìn)，樂(lè)曲的演奏。

提高自己分辨音準(zhǔn)的聽力及音感?

什么叫做有聽力?簡(jiǎn)單說(shuō)別人彈琴或拉琴，甚至小朋友簡(jiǎn)單的吹奏直笛，不管是什么樂(lè)器，你們所聽到的聲音，有沒(méi)有辦法DO RE MI唱出來(lái)?如果沒(méi)有，真的不建議自學(xué)，因?yàn)槟銈冃枰蠋煄椭?，【絕對(duì)音感】跟【相對(duì)音感】很多人天生沒(méi)有，后天是可以慢慢訓(xùn)練的，但是如果一開始學(xué)琴【沒(méi)有音感】就無(wú)法好好解決小提琴最基本的【音準(zhǔn)】問(wèn)題，而這樣你所拉出來(lái)的每個(gè)音，結(jié)論就會(huì)像小叮噹里面的胖虎唱歌是一樣的。特別提醒，千萬(wàn)不要天真的以為【調(diào)音器】可以幫助你們解決音準(zhǔn)的問(wèn)題，這會(huì)是一個(gè)天大的錯(cuò)誤觀念。

請(qǐng)一定要多看職業(yè)音樂(lè)家的，并且把優(yōu)點(diǎn)學(xué)下來(lái)。

對(duì)于小提琴自學(xué)者，我發(fā)自內(nèi)心佩服他們的毅力，尤其那種不是三分鐘熱度的。雖然我所看到的所有自學(xué)者，普遍上基礎(chǔ)都不夠好，而且有許多拉琴的問(wèn)題存在，但是如果這樣自學(xué)可以讓他們多一個(gè)選擇接近音樂(lè)，我想也沒(méi)有什么極力反對(duì)的理由。這篇文章希望對(duì)于那些選擇自學(xué)之路的小提琴愛(ài)好者，可以有一點(diǎn)幫助。

興致勃勃買了小提琴在家，

奈何自己沒(méi)有任何基礎(chǔ)，

不知從何下手！

想要去外面找個(gè)老師指導(dǎo)，

但時(shí)下疫情反復(fù)，

尋師的日期一拖再拖！

終于好不容易找到一個(gè)線下老師，

但是時(shí)間、空間都成了一個(gè)問(wèn)題！

想好好學(xué)個(gè)小提琴真難呀！

為了幫助大家解決這些難題，

我們正式推出了

在線“零基礎(chǔ)7天小提琴訓(xùn)練營(yíng)”

幫助大家實(shí)現(xiàn)

從小提琴零基礎(chǔ)-入門的跨越。

訓(xùn)練營(yíng)分別針對(duì)幼兒和成人開設(shè)，

純?cè)诰€直播，帶有錄播回放，

即使你當(dāng)時(shí)沒(méi)有時(shí)間參與直播，

也可以等有空時(shí)看回放。

整整7天學(xué)習(xí)周期，

保證課程學(xué)習(xí)的連貫性，

提琴名師能帶你進(jìn)入一個(gè)

不一樣的音樂(lè)世界哦！

學(xué)習(xí)人群

對(duì)小提琴感興趣的幼兒（4-9歲）、成人，要求零基礎(chǔ)或者剛接觸小提琴。

學(xué)習(xí)周期

幼兒課：4月15日-4月21日

成人課：4月22日-4月28日

若是上述時(shí)間暫時(shí)無(wú)法參與直播聽課的同學(xué)，也不用擔(dān)心，有課程錄播回放，隨時(shí)看 ，隨時(shí)學(xué)！

課程內(nèi)容

幼兒課程學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、基本持琴姿勢(shì)；

2、初級(jí)持弓手型；

3、入門運(yùn)弓拉奏教學(xué)；

4、啟蒙演奏曲目教學(xué)。

成人課程學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、基本持琴姿勢(shì)；

2、初級(jí)持弓手型；

3、1把位1手型框架教學(xué)；

4、基本樂(lè)理教學(xué)；

5、唱譜；

6、《萱草花》1聲部演奏教學(xué)。

學(xué)習(xí)方式

1、課程以錄播和直播相結(jié)合，配套老師一對(duì)一的學(xué)習(xí)反饋以及日常答疑，要求每天提交對(duì)應(yīng)的作業(yè)打卡。

2、學(xué)員需要自備小提琴，IPAD等學(xué)習(xí)工具，幼兒課需要家長(zhǎng)在旁陪學(xué)監(jiān)督。

學(xué)習(xí)成果

幼兒學(xué)習(xí)成果：

1、能夠基本學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易上下弓拉奏方式；

2、完成啟蒙曲目《小鳥與小鹿》的跟伴奏演奏；

成人學(xué)習(xí)成果：

1、學(xué)會(huì)基礎(chǔ)節(jié)奏型的弓段分配，并進(jìn)行實(shí)際演奏；

2、學(xué)會(huì)雙譜（五線譜、簡(jiǎn)譜）的《萱草花》演唱；

3、運(yùn)用1把位1手型，演奏《萱草花》一聲部；

作為孩子的父母，很多人想要阻止他們的孩子做出這種后悔的決定。此外，你在課程和樂(lè)器成本之間投入了大量的時(shí)間和金錢，也是不希望孩子學(xué)一半放棄吧。與其責(zé)罵或強(qiáng)迫你的孩子繼續(xù)上課，不如給他足夠的鼓勵(lì)并幫助他制定計(jì)劃。

每個(gè)音樂(lè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷挫折，對(duì)大提琴練習(xí)曲目感到厭倦，有時(shí)還會(huì)因各種原因感到沮喪，包括進(jìn)展緩慢或無(wú)法快速掌握某些技術(shù)或概念。有時(shí)，與外部無(wú)關(guān)的問(wèn)題可能會(huì)導(dǎo)致你的孩子想要戒煙，例如家里的經(jīng)濟(jì)困難，或者學(xué)校的壓力和超負(fù)荷。這也不意味著他們不再喜歡演奏或熱愛(ài)大提琴。相反，這表明你的孩子需要一些鼓勵(lì)，對(duì)大提琴學(xué)習(xí)的認(rèn)可。今天我們就來(lái)討論如何增加孩子學(xué)習(xí)大提琴的興趣。

1.多與孩子溝通交流

你了解你的孩子，直接詢問(wèn)他或她為什么要放棄學(xué)習(xí)，要知道你的孩子是否真的想放棄學(xué)習(xí)大提琴，或者這種感覺(jué)是否會(huì)隨著時(shí)間的推移而消失。

2.與音樂(lè)老師討論

讓音樂(lè)老師知道你的孩子已經(jīng)與你討論過(guò)放棄學(xué)琴。老師應(yīng)該花時(shí)間去理解這種感覺(jué)是從哪里來(lái)的。他們可能需要調(diào)整他們的課程計(jì)劃，以更好地適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)和注意力。

在某些情況下，家長(zhǎng)可能不得不做出更換教師的決定。老師和學(xué)生不能很好地融合的情況并不少見(jiàn)。此外，你的孩子可能需要一位擅長(zhǎng)不同音樂(lè)風(fēng)格或有其他教學(xué)方法的老師?？梢蕴剿鹘處?、他們的教學(xué)風(fēng)格和各種音樂(lè)流派。

3.變得更加活躍和參與或退后一步

要么你是一個(gè)讓你的孩子去上課的家長(zhǎng)，要么你是那個(gè)坐在家里，專心聽講，做筆記，然后在回家的路上把所有事情都告訴孩子的家長(zhǎng)。兩種風(fēng)格都沒(méi)有錯(cuò)。但是，其中一個(gè)或另一個(gè)可能是你的孩子想要戒煙的一個(gè)因素。

如果你對(duì)大提琴不感興趣，并且不積極發(fā)揮作用，孩子也可能開始對(duì)學(xué)習(xí)大提琴失去興趣。

另一方面，一些父母走極端，參加孩子的所有音樂(lè)活動(dòng)并自愿參加，在管弦樂(lè)隊(duì)排練和營(yíng)地課程中坐在他們旁邊，等等！你的孩子可能會(huì)覺(jué)得這太霸道了。

找到一個(gè)中間立場(chǎng)，通過(guò)你的出席和對(duì)出色工作的認(rèn)可，向你的孩子展示大提琴的魅力。而且，給你的孩子一個(gè)空間來(lái)發(fā)展他們的大提琴，并在你的注視下與他們的同齡人建立基于音樂(lè)的關(guān)系。

4.社交互動(dòng)

隨著青少年時(shí)期的臨近，許多孩子想戒煙。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)校內(nèi)外的同伴關(guān)系更感興趣。重要的是要確保音樂(lè)活動(dòng)不會(huì)隨著孩子長(zhǎng)大而變得孤立。有營(yíng)地、管弦樂(lè)隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、即興演奏會(huì)、研討會(huì)、俱樂(lè)部和許多其他方式，讓你的孩子或青少年保持音樂(lè)成為一種社交體驗(yàn)，以便他們建立友誼。

5.放手

可悲的是，事實(shí)證明，退出的呼聲是真實(shí)的。如果一個(gè)孩子沒(méi)有進(jìn)步，不快樂(lè)和不愿意練習(xí)，對(duì)大提琴或課程沒(méi)有熱情，不斷要求演奏另一種大提琴，或者即使你告訴他們等待幾個(gè)月后仍然想停止演奏，那么是時(shí)候繼續(xù)前進(jìn)了。

強(qiáng)迫你的孩子在他們的痛苦中玩耍會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)大提琴的怨恨和進(jìn)一步的敵意，雖然看到孩子放棄積極和有益的活動(dòng)讓父母感到失望，但重點(diǎn)是要玩得開心。

1.姿勢(shì)不良

各級(jí)小提琴家有時(shí)會(huì)忽略正確的站姿和坐姿。一些音樂(lè)家無(wú)精打采。其他人則在相反方向過(guò)度伸展背部。你必須站直，雙肩放松，雙腳微分開，頭頸部處于舒適的休息狀態(tài)，臀部松開，膝蓋松開。

2.過(guò)早練習(xí)復(fù)雜的技巧

在你準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)困難的小提琴技術(shù)的時(shí)候，會(huì)給身體帶來(lái)驚人的緊張感。你的大腦全神貫注于試圖掌握新技術(shù)；你沒(méi)有意識(shí)到你的身體現(xiàn)在正在承受的痛苦。

遵循既定和結(jié)構(gòu)化的小提琴學(xué)習(xí)步伐是有原因的。在每個(gè)級(jí)別，你都會(huì)慢慢學(xué)會(huì)克服伴隨每項(xiàng)復(fù)雜技術(shù)學(xué)習(xí)的不適。但是如果你跳過(guò)多個(gè)步驟，你的身體必須提前調(diào)整幾個(gè)步驟，這可能是有害的。學(xué)小提琴的過(guò)程中一定要慢慢來(lái)，讓你的身體適應(yīng)每一項(xiàng)新技術(shù)，而不會(huì)感到難受。

3.不間斷的重復(fù)動(dòng)作

小提琴手在練習(xí)和表演中都會(huì)經(jīng)歷重復(fù)性運(yùn)動(dòng)損傷，這種類型的傷害源于我們被教導(dǎo)重復(fù)和練習(xí)新概念以達(dá)到完美的事實(shí)。不良動(dòng)作和要求曲目的重復(fù)，你的身體就會(huì)出現(xiàn)疼痛、麻木或刺痛的關(guān)節(jié)。每次練習(xí)一小時(shí)都要休息10分鐘，如果你是一個(gè)每周工作五天的小提琴表演者，至少要每周讓自己休息兩天。

4.樂(lè)器調(diào)整不到位

調(diào)整不到位的小提琴，要想演奏出更好的音準(zhǔn)非常困難。日復(fù)一日地處理難以轉(zhuǎn)動(dòng)的弦軸會(huì)給手指帶來(lái)壓力。下巴或肩托過(guò)高或過(guò)短會(huì)導(dǎo)致頸部或肩部無(wú)法適應(yīng)，從而導(dǎo)致勞損。這些只是不良設(shè)置如何影響你的身體的幾個(gè)地方。所以在演奏前，一定要把自己的小提琴調(diào)整到位，并確保你的小提琴?gòu)囊婚_始就具有良好的設(shè)置。

以上就是關(guān)于防止在小提琴練習(xí)的過(guò)程中導(dǎo)致受傷的幾個(gè)建議，如果對(duì)大家的學(xué)習(xí)有用，一定要關(guān)注我們喲！

1.制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

要明白你想從小提琴學(xué)習(xí)中得到什么，你是否期待演奏高水平的曲目并有朝一日進(jìn)入音樂(lè)學(xué)院？還是否滿足于為自己愛(ài)好和演奏相對(duì)簡(jiǎn)單的樂(lè)曲？如果你想學(xué)小提琴，什么風(fēng)格？或者，你只對(duì)古典、爵士或藍(lán)調(diào)小提琴感興趣？一旦你知道你想要從小提琴學(xué)習(xí)中得到什么，它將幫助你縮小搜索范圍。如果你現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為了將來(lái)進(jìn)入音樂(lè)學(xué)院，那么你一定要找個(gè)從音樂(lè)學(xué)院小提琴專業(yè)畢業(yè)的老師，接受正規(guī)的音樂(lè)教育。

2.從哪里找老師

對(duì)于現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，尋找小提琴老師并不是一件困難的事兒。首先，你可以向其他學(xué)習(xí)小提琴的朋友打聽，他們?cè)诟l(shuí)學(xué)琴，效果怎么樣。然后，你還可以在本地的琴行還有樂(lè)器培訓(xùn)機(jī)構(gòu)找找看，因?yàn)楹芏嗟那傩泻团嘤?xùn)機(jī)構(gòu)都開設(shè)的有小提琴課程。最后，還有一個(gè)更方便的方法找到老師，就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們不僅可以在抖音、微博等自媒體平臺(tái)搜索小提琴老師，還可以在58、閑魚等平臺(tái)通過(guò)本地搜索獲取教師信息。

如果你所在地區(qū)沒(méi)有小提琴老師，可以選擇通過(guò)上網(wǎng)課和預(yù)先錄制的教學(xué)視頻系列與老師在線學(xué)習(xí)。

3.學(xué)費(fèi)的價(jià)格預(yù)算

根據(jù)你的家庭情況，你現(xiàn)在可以確定你愿意為小提琴學(xué)習(xí)投資多少錢也是個(gè)重要問(wèn)題。

根據(jù)你居住的城市、小提琴每節(jié)課的學(xué)費(fèi)價(jià)格從每小時(shí)100元到800元不等，當(dāng)然還有更高的。令人遺憾的是，小提琴老師選擇收取的價(jià)格并不完全代表著他們技術(shù)和教學(xué)水平，跟成本也有一定的關(guān)系。確切的來(lái)說(shuō)，老師的學(xué)歷、教學(xué)資歷、知名度會(huì)影響學(xué)費(fèi)價(jià)格，教培之間的競(jìng)爭(zhēng)和房?jī)r(jià)等生活成本等因素，以及他們學(xué)生的多少都會(huì)影響學(xué)費(fèi)價(jià)格。

擁有更高級(jí)教學(xué)場(chǎng)所的老師收費(fèi)一般要比在家授課的老師高一點(diǎn)，一線城市的小提琴老師收費(fèi)價(jià)格要比二三線城市的小提琴老師收費(fèi)高，而指導(dǎo)初級(jí)和中級(jí)學(xué)員的教師，要比指導(dǎo)高級(jí)學(xué)員的教師可能會(huì)收取更少的費(fèi)用。

大多的家長(zhǎng)都希望你的第一位小提琴老師擁有一定的證書、經(jīng)驗(yàn)或?qū)W位。但同時(shí)你也要知道，擁有多個(gè)音樂(lè)學(xué)位的教師可能會(huì)收取更高的費(fèi)用，以收回多年的高等教育成本。有些老師可能沒(méi)有學(xué)位，但他們可能有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣的老師也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

4.一定要先試聽

許多小提琴老師會(huì)提供免費(fèi)試聽課，在試聽的過(guò)程中，一定要注意，老師講的課，容易理解嗎？老師是否使用創(chuàng)造性和有趣的教學(xué)方式來(lái)向孩子們傳授知識(shí)信息？孩子在上課時(shí)感到無(wú)聊嗎？

試聽課是確定孩子和小提琴老師是否能夠磨合的方法，相信大家都不希望有一位老師會(huì)因?yàn)樗枷霙_突影響到自己和孩子的學(xué)習(xí)熱情。有很多的孩子跟之前的老師學(xué)習(xí)了大半年之后，后來(lái)又跟著后面的老師從頭開始學(xué)，這樣的就得不償失了，花錢了不說(shuō)，還影響學(xué)習(xí)小提琴的進(jìn)程和時(shí)間。

有很多對(duì)小提琴進(jìn)行調(diào)整的方法，我個(gè)人的方法用的最多的是移動(dòng)音柱，如果其他配件都在正常的位置，但也可以通過(guò)移動(dòng)音柱的位置進(jìn)行有效的調(diào)整。如果你的琴即使調(diào)整了音柱也沒(méi)有變得更佳，則意味著有其他的配件安裝不當(dāng)。

當(dāng)我對(duì)提琴進(jìn)行聲音調(diào)整時(shí)，我有一些嚴(yán)格遵守的規(guī)則。首先，除非有明確的發(fā)現(xiàn)，否則我從不輕易地對(duì)琴進(jìn)行調(diào)整。如果經(jīng)過(guò)調(diào)整后沒(méi)有取得積極的結(jié)果，那最好將音柱放回原處。我的第二條規(guī)則是先解決大問(wèn)題，然后再解決小問(wèn)題，但始終以大局為重。換句話說(shuō)，我很少“微調(diào)”。過(guò)分關(guān)注提琴的小細(xì)節(jié)，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致整個(gè)提琴的聲音失去平衡 ，卻僅僅對(duì)這一小方面有利。

拉弦板和尾柱：

幾乎所有的弦樂(lè)器都有尾柱，通常情況下，比較輕的尾柱比重的尾柱更能產(chǎn)生好的聲音，但尾柱的幾何形狀也非常的重要。對(duì)于正在想辦法改善自己提琴音色的小提琴家們來(lái)說(shuō)，我會(huì)推薦重量輕且傾斜的拉弦板，以增加琴弦的后長(zhǎng)，從而改變泛音的平衡。這會(huì)使得較低琴弦的豐滿度增加，并增加所有琴弦的突出度。

與天然腸線或尼龍弦相比，我個(gè)人更喜歡尼龍弦，因?yàn)樗子谡{(diào)整。尾繩的長(zhǎng)度可能是聲音產(chǎn)生的重要因素之一，典型的“正確”長(zhǎng)度的尾柱將拉弦板置于距鞍座 5-7 毫米的距離，但每種樂(lè)器都是獨(dú)一無(wú)二的，因此有必要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以找到“最佳位置”。

琴碼形狀對(duì)音色的影響：

一個(gè)主要目標(biāo)應(yīng)該是使琴碼盡可能輕，但不會(huì)折斷或變形。但是關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，有兩種思想流派。一種是對(duì)于琴碼碼腳盡可能多地修整，使較低的拱形高而圓，碼腳相當(dāng)高，并將質(zhì)量集中在琴碼的較高的位置上。由此產(chǎn)生了一種明亮、切割的音色，可以彌補(bǔ)沉悶、反應(yīng)遲鈍的樂(lè)器。另一種方式是把琴碼的碼腳修的盡可能低，碼腳短而細(xì)，琴碼的重心靠近面板。

關(guān)于琴碼的位置：

為了產(chǎn)生適當(dāng)?shù)恼駝?dòng)，琴碼底部的中心線必須在低音梁的正上方位置。在許多情況下，碼腳僅在音梁上方，并且由于碼腳通常在裝配時(shí)被修薄，使它們具有彈性和柔韌性，因此琴弦不會(huì)給音梁帶來(lái)真正的振動(dòng)。通過(guò)在左邊的音孔里插入一張卡片，可以測(cè)量音梁到音孔邊緣的距離，這就很容易地確定了音梁的位置。

低音提琴可調(diào)解式琴碼：

低音提琴作為如此大的樂(lè)器，低音提琴特別容易受到溫度和濕度變化的影響。演奏低音提琴時(shí)，演奏者可能會(huì)注意到弦高度的變化——而且在許多國(guó)家/地區(qū)，大氣條件的季節(jié)性變化足以造成相當(dāng)大的差異。出于這些原因，建議在低音提琴琴碼上添加調(diào)節(jié)器，使升高和降低琴弦的高度成為一項(xiàng)簡(jiǎn)單的操作。

音柱的長(zhǎng)短：

如果提琴音柱的長(zhǎng)度不夠，松散的音柱發(fā)出的聲音則不夠飽滿，如果音柱的長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)，聲音就會(huì)顯得空洞、不共鳴。通過(guò)嘗試調(diào)節(jié)音柱，你就可以知道你的琴是屬于哪種情況。如果琴的聲音不夠飽滿，就把原有的音柱扔掉，做一個(gè)更長(zhǎng)的。如果琴的聲音過(guò)于尖銳刺耳，則音柱需要向后移動(dòng)。如果它沉悶且有點(diǎn)嗡嗡聲，請(qǐng)將其推近琴碼。如果整個(gè)琴弦的聲音不平衡，請(qǐng)分別調(diào)整音柱的頂端和底端：音柱的底部似乎會(huì)影響低音琴弦，反之亦然。

選擇合適的琴弦：

今天的琴弦種類比以往任何時(shí)候都多。托馬斯、達(dá)達(dá)里奧、綠美人 和 Pirastro 等品牌的制造商正在生產(chǎn)非常好的琴弦。為了追求完美，我仍在嘗試新的琴弦，無(wú)論我嘗試哪一種，我都不會(huì)將它們放在我的小提琴上超過(guò)五到六個(gè)星期——根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，它們?cè)诿刻煅葑嗔藥讉€(gè)小時(shí)之后失去了新鮮和清脆的聲音。用較少的弓壓力輕柔地演奏也可以變得有趣。如果你不施加任何弓壓力，請(qǐng)查看弓是否打滑或抓住弦。此外，使用足夠的松香——合成琴弦需要更多以避免滑動(dòng)?？焖傺葑鄷r(shí)，盡量輕拉，看音符是否清晰。

你應(yīng)該選擇能夠產(chǎn)生優(yōu)美聲音的琴弦，嘗試通過(guò)彈奏鋼琴來(lái)測(cè)試它們，以便獲得具有力量和美感的對(duì)比音。