好消息是學(xué)習(xí)拉小提琴或任何弦樂(lè)有終身的好處。然而，如果你的孩子害怕練習(xí)時(shí)間，或者對(duì)小提琴練習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的聯(lián)想，那么在開(kāi)始練習(xí)之前，它可能會(huì)粉碎音樂(lè)靈感的火花。

以下是一些如何在不妨礙孩子體驗(yàn)的情況下鼓勵(lì)練習(xí)時(shí)間的小貼士。

找到合適的老師

你的孩子對(duì)練習(xí)的抗拒可能與對(duì)樂(lè)器或練習(xí)本身的厭惡沒(méi)有任何關(guān)系。相反，這可能是一種微妙的方式來(lái)溝通他/她與導(dǎo)師之間缺乏聯(lián)系。僅僅因?yàn)橐粋€(gè)老師和一個(gè)朋友或鄰居的孩子一起創(chuàng)造奇跡，并不意味著他適合你的孩子。

花點(diǎn)時(shí)間“面試”未來(lái)的老師，讓你的孩子成為選拔過(guò)程的一部分。當(dāng)一個(gè)孩子與老師建立起積極的關(guān)系時(shí)，他/她有一個(gè)既得利益，那就是在下一堂課上多練習(xí)，給老師留下深刻印象。對(duì)于一個(gè)年輕的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最好的小提琴老師和一個(gè)高級(jí)高中小提琴手來(lái)說(shuō)，是完全不同的。主要的目標(biāo)應(yīng)該是選擇一個(gè)有聲望的和有能力的小提琴老師誰(shuí)是著名的吸引年輕的初學(xué)者，所以你的孩子可以從那里開(kāi)花。

“鼓勵(lì)”不等于“喋喋不休”

孩子們不想被嘮叨也不是什么秘密。事實(shí)上，父母越是嘮叨，孩子們就越是對(duì)要求猶豫不決。這甚至包括在他們真正喜歡的事情上嘮叨或壓力。

確保你的關(guān)系圍繞小提琴練習(xí)時(shí)間是真正的鼓勵(lì)（積極和支持）而不是專橫（消極和沮喪）。大多數(shù)孩子在父母對(duì)樂(lè)器練習(xí)的過(guò)度壓力下會(huì)枯萎。努力在提供積極的支持和鼓勵(lì)與成為一名壓迫性的軍士之間找到平衡。

與導(dǎo)師合作建立健康的實(shí)踐規(guī)范

優(yōu)秀的小提琴教師提供年齡和能力的具體實(shí)踐建議和時(shí)間表。僅僅因?yàn)槟忝刻煲氄粋€(gè)小時(shí)的小提琴，并不意味著你的孩子應(yīng)該。保持與老師的溝通，并遵守他的/她的練習(xí)指導(dǎo)。

事實(shí)上，有些老師可能會(huì)讓你知道，他們更希望你不要嘮叨你的孩子，但讓學(xué)生的音樂(lè)之旅在某種程度上保持在老師的控制范圍內(nèi)-讓你幾乎完全擺脫困境。這種放松的空間一開(kāi)始可能會(huì)讓父母感到不舒服，但這可能正是你的孩子需要與他們的樂(lè)器、過(guò)程和音樂(lè)建立牢固聯(lián)系的地方。看看我們的文章，多少練習(xí)時(shí)間太多了？

尋求技術(shù)應(yīng)用程序的幫助

事實(shí)上，所有東西都有一個(gè)應(yīng)用程序——小提琴也不例外。通過(guò)智能手機(jī)或小工具使用技術(shù)應(yīng)用程序，可能是鼓勵(lì)孩子練習(xí)時(shí)間的最佳“賄賂點(diǎn)”。

閱讀，學(xué)習(xí)小提琴的最新應(yīng)用程序，查看高質(zhì)量的音樂(lè)應(yīng)用程序，并選擇一個(gè)或兩個(gè)與您孩子的年齡和水平相匹配的應(yīng)用程序。除了傳統(tǒng)的練習(xí)“待辦事項(xiàng)”，如音階和琶音，為幼兒設(shè)計(jì)的應(yīng)用程序還提供有趣的游戲和活動(dòng)，使練習(xí)時(shí)間變得有趣。

設(shè)計(jì)一個(gè)特殊的實(shí)踐空間

你的孩子在有利于工作的地方練習(xí)小提琴嗎？創(chuàng)造一個(gè)舒適的，視覺(jué)上吸引人的練習(xí)空間，沒(méi)有干擾或分心，包括您的孩子在練習(xí)過(guò)程中需要的一切。甚至臥室的一角也可以為此而改造。這里有一些小貼士可以幫助你創(chuàng)建一個(gè)邀請(qǐng)練習(xí)并讓他們保持專注的空間：創(chuàng)建一個(gè)完美的練習(xí)空間。

讓它成為一種集體體驗(yàn)

練習(xí)獨(dú)奏并不是每個(gè)學(xué)生的理想選擇，特別是外向的學(xué)生。考慮給孩子提供與朋友一起練習(xí)的機(jī)會(huì)。與該地區(qū)的其他家長(zhǎng)聯(lián)系小提琴學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)合奏或室內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。也許你的家某天可以成為主人，另一個(gè)小組成員的家，等等。通過(guò)在有價(jià)值的獨(dú)奏練習(xí)日中穿插室內(nèi)練習(xí)機(jī)會(huì)，可以使練習(xí)時(shí)間更加刺激。

這尤其適用于練習(xí)重復(fù)或支持主旋律的音樂(lè)系統(tǒng)的學(xué)生。與他們一次又一次地扮演同樣的、不連貫的角色相比，聽(tīng)到他們的角色如何與整個(gè)過(guò)程融為一體，讓整個(gè)過(guò)程顯得更加正式和“真實(shí)”。

你對(duì)孩子音樂(lè)成功的承諾令人欽佩，但千萬(wàn)不要忘記，壓力過(guò)大會(huì)適得其反。你越能激勵(lì)孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，他們就越能在小提琴練習(xí)中自我激勵(lì)。