我本身是一位小提琴老師，接觸每位孩子和家長(zhǎng)的第一節(jié)課被問(wèn)到最多的問(wèn)題就是：“老師我們家沒(méi)人“懂”音樂(lè)，小朋友在家練琴的時(shí)候我們要怎樣陪他呢？”

首先，我認(rèn)為我們每個(gè)人都有欣賞音樂(lè)的能力，只要你覺(jué)得一首曲子好聽(tīng)，那就是聽(tīng)懂它了，并不是非要研究出每個(gè)樂(lè)句的走向，每個(gè)音程的級(jí)數(shù)才叫弄懂了這首曲子，多聽(tīng)多接觸音樂(lè)，你就會(huì)更好的“懂”它。為什么當(dāng)你聽(tīng)到《茉莉花》的旋律可以不自覺(jué)打起拍子甚至哼唱，而聽(tīng)到《貝多芬D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》時(shí)卻覺(jué)得你不懂，因?yàn)槟懵?tīng)過(guò)的次數(shù)還沒(méi)有很多，你還不認(rèn)識(shí)它。在給孩子上課的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)很有意思的一點(diǎn)，孩子們更愛(ài)練習(xí)一些他們熟知的曲子，比如動(dòng)漫主題曲、電影主題曲等等。綜上所述，陪孩子練琴的第一步——陪他們多聽(tīng)多接觸一些古典音樂(lè)。比如放學(xué)回家的路上，晚飯時(shí)間，都可以聽(tīng)一聽(tīng)，給他們的生活中融入古典音樂(lè)、融入小提琴。

“不陪練母慈子孝，一陪練雞飛狗跳”這句話在琴童家長(zhǎng)中廣為流傳，很多家長(zhǎng)會(huì)詢問(wèn)：“老師，我們家的什么時(shí)候才能不要我陪著他自己練琴啊？”我個(gè)人的建議是，家長(zhǎng)如果有時(shí)間，最好一直“陪”，當(dāng)然這里的“陪”指的不是“指導(dǎo)”，而是“陪伴”。學(xué)齡前的孩子（6歲之前）家長(zhǎng)不光要陪練，還要陪著上課，因?yàn)楹⒆舆€沒(méi)有在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)流程的概念和習(xí)慣，所以每一步都需要老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)。小提琴的啟蒙階段每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)也就一兩個(gè)，家長(zhǎng)需要在課堂上了解到老師需要小朋友做什么，做成什么樣。比如老師要求本周回家練習(xí)弓走直線，家長(zhǎng)需要了解的就是怎么樣才是直的，在家的練習(xí)中如果小朋友弓沒(méi)有走直可以及時(shí)提醒他就夠了。8歲以上的小朋友，如果家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間陪著上課，也要“陪伴”孩子練琴。試想一下如果孩子在練琴，你在旁邊玩游戲，或者開(kāi)著很大聲音看電視，孩子還有心思練嗎？家長(zhǎng)可以在旁邊看看書(shū)或安靜處理些工作上的事情，給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三點(diǎn)，您對(duì)待學(xué)習(xí)小提琴的態(tài)度，即是您孩子對(duì)待學(xué)琴的態(tài)度。如果家長(zhǎng)都覺(jué)得參加飯局、家里來(lái)客人、樂(lè)高課、畫畫課等等所有的事情都可以為小提琴課請(qǐng)假，練琴時(shí)間可以為一切其它作業(yè)讓步的話，那孩子也會(huì)為他的練琴找各種各樣的理由。在我小的時(shí)候，我的媽媽給我規(guī)定，每天一小時(shí)的練琴任務(wù)是必須完成的，不管作業(yè)做到幾點(diǎn)，一小時(shí)的練琴時(shí)間也是必須完成的，練琴前吃東西、喝水、上衛(wèi)生間都必須做完，這一小時(shí)內(nèi)除了練琴不可以做任何事情。所以從小我就不會(huì)用哭鬧、上廁所、作業(yè)多這些借口去逃避練琴。

所以“陪練”其實(shí)并不是要家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子練琴，更多的是給予孩子注意不到的一些問(wèn)題的提醒和練琴時(shí)的陪伴。希望此篇文章可以給正在學(xué)琴的琴童家長(zhǎng)們和將要學(xué)琴的琴童家長(zhǎng)們提供一些幫助。

下篇文章我們將和大家分享討論怎樣有效率的練習(xí)小提琴，敬請(qǐng)期待。