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科學(xué)和小提琴練習(xí)的關(guān)系
小編覺(jué)得所有樂(lè)器的發(fā)明是和科學(xué)分不開(kāi)的，小提琴也是一樣，有很多的科學(xué)思想被小提琴演奏運(yùn)用的淋漓盡致。今天小編就簡(jiǎn)單的給大家來(lái)聊一下，大家可以辯證的去看待這些觀點(diǎn)。 第一、整個(gè)小提琴練習(xí)就是一個(gè)巨大矛盾的集合。我十分佩服林耀基老師對(duì)小提琴三個(gè)矛盾的概括，YES！十分佩服！一是時(shí)間和空間的矛盾，二是動(dòng)和靜的矛盾，三是用力和放松的矛盾。其具體內(nèi)容不作贅述，相信大家很了解。 第二、普遍聯(lián)系。我自己在練習(xí)中有所體會(huì)，比如音準(zhǔn)，大家常常只注意到左手手指的按弦位置。是，這是很重要的，但大家的大小臂的前后運(yùn)動(dòng)、…
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小提琴演奏中保留手指的好處
我們都知道，保留指練習(xí)是小提琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)，可以說(shuō)是新手必須掌握的基本技能，今天我們就給大家來(lái)聊聊保留手指的作用。 保留手指的好處在于： 1、能免除雜音： （1）在換弦的時(shí)候，如不保留手指，就很容易出現(xiàn)雜音； （2）當(dāng)演奏換弦的音階時(shí)，尤其在速度很快的時(shí)候，常常忽略在換弦前面的音上保留手指，以致產(chǎn)生雜音； （3）當(dāng)演奏連弓換弦的分解和弦時(shí)應(yīng)該保留手指。 一個(gè)手指需要同時(shí)按兩條弦時(shí)，如不能同時(shí)按兩條弦演奏，必然要增加極其明顯的雜音。 2、能減少手指動(dòng)作加快演奏速度保證音準(zhǔn) 3、音準(zhǔn)有了依據(jù)…
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小提琴顫音該如何練習(xí)
顫音是小提琴練習(xí)者在練習(xí)樂(lè)曲或練習(xí)曲時(shí)常常要遇到的一種左手技巧。顫音的好壞，不但關(guān)系著顫音本身練習(xí)得怎么樣，而且也關(guān)系到左手各指按弦速度與耐力的培養(yǎng)與發(fā)展。 顫音有長(zhǎng)顫音和短顫音兩種 長(zhǎng)顫音是為了使拖長(zhǎng)的單音在練習(xí)上避免其表情呆滯、毫無(wú)變化、沒(méi)有生氣、不靈活、單調(diào)乏味等缺陷的。因此長(zhǎng)顫音的練習(xí)，要求速度上要快，節(jié)奏上要很勻整，技術(shù)上要毫不間斷，效果要保證清晰明確。只有在這樣的條件下練習(xí)出來(lái)的顫音，才能給人以悅耳動(dòng)聽(tīng)的感覺(jué)，否則，它的練習(xí)將會(huì)有缺陷與不足。 長(zhǎng)顫音有兩種練習(xí)處理方法：一種是一開(kāi)始就…
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這樣的小提琴老師真的是可遇不可求！
琴童家長(zhǎng)們湊在一起的時(shí)候，互相間最多的疑問(wèn)便是：“你孩子學(xué)小提琴多久了，現(xiàn)在學(xué)到幾級(jí)了”。如果自家孩子學(xué)的快，不禁心中暗喜，若是學(xué)的慢難免對(duì)老師多了一份猜疑。 進(jìn)度對(duì)于沒(méi)有樂(lè)器學(xué)習(xí)經(jīng)歷的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)相對(duì)直觀的指標(biāo)，然而片面的強(qiáng)調(diào)進(jìn)度，而忽略了學(xué)習(xí)的效果極容易讓孩子的學(xué)習(xí)走入誤區(qū)。 孩子進(jìn)度慢，先看兩點(diǎn)情況 1、孩子上課跟著老師拉的挺好的，但是一回家就不會(huì)練了，家長(zhǎng)也不懂如何教，一回課老師只能再次講之前講過(guò)的東西。 出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)要正確的督促孩子練琴。任何樂(lè)器的學(xué)習(xí)都是3分教7分練。 2、…
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如何能成為一位優(yōu)秀的小提琴教師？
學(xué)琴有專(zhuān)業(yè)和業(yè)余之分，但小提琴老師的教學(xué)方法不應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)和業(yè)余之分。無(wú)論琴童是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)音樂(lè)還是將音樂(lè)作為興趣愛(ài)好，都應(yīng)該接受科學(xué)正規(guī)的基本功（音樂(lè)基礎(chǔ)）訓(xùn)練。學(xué)生的基本功水平是它演奏所有頂級(jí)作品的起點(diǎn)，因此基本功并不僅僅是基礎(chǔ)，更是為高級(jí)音樂(lè)作品提前構(gòu)思的“頂層設(shè)計(jì)”。 學(xué)生像植物，老師如沃土。每個(gè)學(xué)生都像獨(dú)一無(wú)二的植物，他們需要慢慢成長(zhǎng)。教育可以干預(yù)成長(zhǎng)過(guò)程，但誰(shuí)都不能預(yù)測(cè)結(jié)果。如果一位老師既能暢談音符之上抽象的音樂(lè)哲思，又能解決音符之下一個(gè)個(gè)具體的技術(shù)問(wèn)題，還“行得正，坐得端”，這樣的教師可…
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學(xué)習(xí)小提琴過(guò)程中，難解決的問(wèn)題
每個(gè)初學(xué)者在學(xué)習(xí)小提琴過(guò)程中總不是一帆風(fēng)順的，每個(gè)學(xué)小提琴階段都會(huì)遇到難點(diǎn)，解決需要過(guò)程。后面更難的技術(shù)點(diǎn)接踵而至，隨著曲子難度上去，永遠(yuǎn)在克服難點(diǎn)。今天我們重點(diǎn)說(shuō)小提琴的初學(xué)者常見(jiàn)到的問(wèn)題。 音準(zhǔn)： 學(xué)習(xí)小提琴最難解決的問(wèn)題一個(gè)是音準(zhǔn)，其他樂(lè)器學(xué)習(xí)三個(gè)月后基本都能掌握穩(wěn)定的音準(zhǔn)及音色。但是小提琴和二胡一樣，沒(méi)有品，所以完全靠自己找把位找音準(zhǔn)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)很難掌握。 小提琴造成音不準(zhǔn)原因有三：1.聽(tīng)覺(jué)，經(jīng)過(guò)練耳，多在鋼琴上聽(tīng)十二平均率，增強(qiáng)對(duì)音高的識(shí)別能力，是能改善的。對(duì)先天辯識(shí)度差的人則非常…
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小提琴難學(xué)的幾個(gè)點(diǎn)，你掌握了嗎？
小提琴是一種比較難學(xué)的樂(lè)器，很多的人都是半途而廢，作為一名提琴老師，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了小提琴比較難學(xué)的幾個(gè)點(diǎn)，希望大家都能夠掌握。 小提琴難學(xué)的幾個(gè)點(diǎn)： 氣息（運(yùn)好弓的關(guān)鍵等。）； 運(yùn)弓（握持姿勢(shì)、手指機(jī)能、手臂機(jī)能、接觸點(diǎn) 位置、音色）； 揉弦（上打1/4音高、相同頻率、放松程度）； 音準(zhǔn)（雖說(shuō)日積月累，但更多的是肌肉記憶+音高記憶）； 這幾個(gè)在我眼里里，難的就是運(yùn)弓和氣息了。 運(yùn)弓決定音色，有些人可能說(shuō)，我用個(gè)100w的琴音色就好了，雖然我也這么覺(jué)得，但我更感覺(jué)這是外行人在糟蹋琴。再…
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學(xué)大提琴的人那么少？難學(xué)嗎？
大提琴是西洋管弦樂(lè)器，管弦樂(lè)器難就難在聽(tīng)，音準(zhǔn)沒(méi)有固定的把位，全靠拉琴的人自己去聽(tīng)，去摸索，手指稍微挪動(dòng)一點(diǎn)，音準(zhǔn)就不準(zhǔn)了，這也正是它的難學(xué)之處。還有弦樂(lè)入門(mén)是很難的，比起鋼琴的悅耳，一開(kāi)始是類(lèi)似于鋸木頭的嘎嘎聲，握弓，空弦都是需要長(zhǎng)久練習(xí)的，這也正是很多人堅(jiān)持不下去的原因！ 按照常理來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)大提琴的人的手指需要修長(zhǎng)，不然大把位會(huì)有些困難。但是，只要方法用對(duì)，不管手指多長(zhǎng)多短，都不會(huì)影響到把位的。手指修長(zhǎng)，在大把位時(shí)更加輕松觸弦。也許會(huì)覺(jué)得手指偏短偏粗的，觸弦可能會(huì)有些困難。比如按弦的時(shí)候不小…
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小提琴是難學(xué)的樂(lè)器，難在哪里？
小提琴是所有樂(lè)器是難學(xué)的樂(lè)器，沒(méi)有內(nèi)心真正愛(ài)上小提琴的人百分百學(xué)不成，因?yàn)榕d趣才是最好的老師，沒(méi)有興趣的支撐，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)受到很大的影響。 小提琴為什么這么難學(xué)呢？ 原因，1、學(xué)持琴，持弓難。2、練長(zhǎng)弓和音階音準(zhǔn)難。3、弓法指法雙手配合協(xié)調(diào)難。4、各種弓法連弓，跳弓，頓弓，拋弓，泛音等都難。正因?yàn)殡y才顯出樂(lè)器中小提琴的王者風(fēng)范。鋼琴以音域?qū)拸V為王，小提琴以精巧，高難，富于演奏各種情感的喜怒哀樂(lè)憂傷為王。 為什么這么多人學(xué)，卻又多是半途而廢？ 原因，1、很多人學(xué)小提琴是一時(shí)興趣，并非真愛(ài)上小提琴…
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沒(méi)有基礎(chǔ)小提琴自學(xué)難嗎
怎么說(shuō)呢？學(xué)習(xí)小提琴要說(shuō)不難，肯定是在騙你，要說(shuō)學(xué)不好，那也是胡說(shuō)。每一個(gè)人，特別是少年兒童，原本都是不懂樂(lè)理的，都是一邊學(xué)小提琴，一邊慢慢也學(xué)會(huì)了樂(lè)理。 關(guān)鍵是你要敢學(xué)，能堅(jiān)持學(xué)，還有天天練，最難得的是你能忍受旁人的嗤笑與謾罵。拉弦樂(lè)器可能是最遭人罵的，它在初學(xué)階段的刺耳，比彈撥樂(lè)器和鍵盤(pán)樂(lè)器更讓人不能接受，形象地說(shuō)叫“殺雞子”，其音準(zhǔn)與純凈要好多天才能有點(diǎn)起色，再要提高，又是要長(zhǎng)年累月苦練的事。但是請(qǐng)記住，小提琴實(shí)在是太美了，它應(yīng)該是所有樂(lè)器中最能動(dòng)人心弦的，這與它的材質(zhì)和發(fā)音原理有關(guān)。 不…
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無(wú)基礎(chǔ)的人小提琴自學(xué)難嗎？
對(duì)于沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的人，去學(xué)習(xí)小提琴。自然是沒(méi)有那些有音樂(lè)基礎(chǔ)的人學(xué)小提琴快，但不一定是難哦，你可能需要花費(fèi)的時(shí)間，下的功勞稍多一點(diǎn)，只是時(shí)間的問(wèn)題。 另外音樂(lè)本身就是一個(gè)學(xué)無(wú)止境的東西，就算有了音樂(lè)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)小提琴的時(shí)候，也是一次全新的突破不同的樂(lè)器所展示出來(lái)的美是不一樣的，正是因?yàn)樗鼈兊莫?dú)一無(wú)二性，一首歌，一首曲子才會(huì)展現(xiàn)出它所富含的華麗。 另外，不管你是有音樂(lè)基礎(chǔ)，還是沒(méi)有，在你學(xué)習(xí)小提琴的時(shí)候，老師都是會(huì)從最簡(jiǎn)單的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)方面去引導(dǎo)你，例如打節(jié)拍，之類(lèi)不同的樂(lè)器，在結(jié)合使用所用到的節(jié)…
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四大小提琴協(xié)奏曲的賞析
貝多芬：D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲 D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲，本曲作于1806年，是貝多芬唯一的小提琴協(xié)奏曲作品，自古以來(lái)被譽(yù)為小提琴協(xié)奏曲之王。這首樂(lè)曲旋律柔美、格調(diào)高雅、規(guī)模宏大，頗具王者風(fēng)范。然而，本曲在被譽(yù)為小提琴協(xié)奏曲之王前，也經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的考驗(yàn)。本曲初演以后，幾乎沒(méi)有人再對(duì)它回顧，本曲的華彩樂(lè)段，并不像鋼琴協(xié)奏曲那樣由貝多芬親自譜寫(xiě)，而是留給各式各樣的演奏者譜曲，其中較常采用的有約阿西姆、奧爾和克萊斯勒等的手筆。當(dāng)年貝多芬作曲時(shí)，正值他與他的學(xué)生，匈牙利的伯爵小姐勃倫斯威克產(chǎn)生了深深的愛(ài)情，并…
